从“实业救国”，到助推“中国梦”实现，职业教育历经百年。今天，站在《中国制造2025》的肩膀上，职业教育如何通过“校企合作、产教融合”，为智能制造行业培养技能人才？
12月8日-9日，2018全国高职高专校长联席会议在福州市召开，包括530余所高职院校在内的1500名代表共谋职业教育年度发展大计。
深圳众为兴总经理张芮菊以《校企合作 智能制造人才培养》为主题做了发言，向与会者分享了众为兴在智能制造领域，独具特色的校企合作模式和成功案例。
深圳众为兴总经理 张芮菊在会议上做主题演讲
拥有众为兴特色的校企合作模式
随着《中国制造2025》的战略的实施，智能制造加速发展，国产工业机器人在整机性能、核心零部件逐步取得进展的同时，更需要解决好人才培养问题，做到真正的中国“智造”。
为此，国内工业机器人企业已开始同高职院校通过校企合作，共建实训基地。
但在张芮菊看来，这些合作模式大都比较粗放，目前在专业共建上，企业多注重与学校共建实验室、实训基地，而忽略了课程内容设置和就业等后续服务。
在运动控制和工业机器人领域，众为兴技术和应用沉淀深厚，拥有国家级运控重点实验室、深圳唯一市级SCARA工程实验室。
张芮菊介绍说，众为兴的实训环境可针对整个智能制造环节，目前和高职院校共建起控制编程、机器人拆装和智能制造等三类实训室，可根据企业现场实际应用，研发多种教学生产模拟线以及实训教学平台。
■ 工业智能制造实训室：学习自动化整线技术，智能仓储系统，MES管理系统
而令张芮菊引以为豪的是，众为兴还能提供《工业机器》、《电气设计》、《机械设计》、《编程语言》、《产线自动化》、《智能制造》在内的全系列课程。此外，在专业共建中，众为兴还可承担师资培训的任务，并结合工业现场的实际应用，包括程序编程，对学生进行一整套从“入门到专家级”的五级技术证书考核认证工作。
新形势下，当人们对职业教育的期待正从“能就业”向“就好业”转变，校企合作若做不好就业问题，就是虎头蛇尾。
■ 众为兴与某教育机构在湖南共建3000万规模的智能制造人才培训基地
“我们的客户都是3C、白色家电、新能源等各行业的品牌企业。众为兴可以收集他们的人才需求信息，通过校企合作给他们推荐优秀技能人才。”张芮菊如是说。同时，通过终端企业的需求，也可反向修正课程体系，共建符合企业需求的实验室。
通过上述努力，以广东为中心，全国多点开花，众为兴特色的校企合作图景正徐徐展开：截至目前，累计合作高职院校91家，培养“51劳动奖章”、“广东省技术能手”数十名，年输送人才就业500名以上。
走向世界，培养国际性技能人才
近年来，职业教育“走出去”，让技能型人才在世界范围流动，也成为一大趋势。众为兴积极对接世界职业教育，并取得了一定成果。
■ 共建鲁班学院签约现场
谈及与马来西亚国际文化交流中心的合作，张芮菊显得意兴盎然，为与会者介绍了三大合作项目。
01
鲁班学院
福州职业技术学院联合马来西亚文化交流中心，在马来西亚吉隆坡大学共建鲁班学院，由众为兴提供国际标准化实训室。
02
众为兴一带一路产业学院
众为兴联合马来西亚国际文化交流中心将在东南亚地区，与全国高校共建10个“众为兴一带一路产业学院”我们要为中资企业在海外培养本土化人才。
03
共建智能制造实训基地
马来西亚国际文化交流中心在中国有170多所高校合作，海外合作大学涉及柬埔寨、泰国、斯里兰卡、印尼、巴基斯坦等多个国家。
众为兴联合该中心，将与国内院校及海外大学共建更的智能制造实训基地，培养更多智能制造技术人才。
最后，张芮菊提到了近期中美围绕国产芯片等领域发生的多个事件。她表示：
”众为兴尽管不生产芯片，但能做好工业机器人和核心零部件，为‘中国制造2025’战略的实现，培养更多本土化的智能制造技能人才。同时，我们还将走向世界，培养国际性的人才。“